Schulcoaching-Schritte - Versionsgeschichte

Alain Thiry: /* 4 Mikrostrategien des Lernens */ link

2025-04-04T07:01:01Z

‎4 Mikrostrategien des Lernens: link

Alain Thiry: /* 4 Mikrostrategien des Lernens */ sens

2025-04-04T06:54:54Z

‎4 Mikrostrategien des Lernens: sens

Alain Thiry: /* Unterschiede je nach Fachrichtung */ Generative Begriffe

2025-04-03T18:54:55Z

‎Unterschiede je nach Fachrichtung: Generative Begriffe

Alain Thiry am 27. März 2025 um 12:43 Uhr

2025-03-27T12:43:34Z

Alain Thiry: kat

2025-03-26T08:00:06Z

kat

Alain Thiry: /* Unterschiede je nach Fachrichtung */ er

2025-03-25T10:34:04Z

‎Unterschiede je nach Fachrichtung: er

Alain Thiry: /* Installieren der vier NLP-Lernstrategien */

2025-03-25T07:50:03Z

‎Installieren der vier NLP-Lernstrategien

Alain Thiry: PNL au service des apprentissages'', De Boeck.

2025-03-25T07:45:12Z

PNL au service des apprentissages'', De Boeck.

Alain Thiry: /* 4 Mikrostrategien des Lernens */ ref

2025-03-25T07:29:47Z

‎4 Mikrostrategien des Lernens: ref

Alain Thiry: /* 4 Mikrostrategien des Lernens */ '''

2025-03-25T07:01:04Z

‎4 Mikrostrategien des Lernens: '''

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 ===4 Mikrostrategien des Lernens===
-Die NLP-Modellierung der mentalen Strategien von begabten Schülern im Gegensatz zu denen von Schülern mit Lernschwierigkeiten hat vier kognitive Werkzeuge ans Licht gebracht, die besonders nützlich für das Lernen sind: eine Strategie zum '''Verstehen''', eine zum '''Merken'''<ref>Robert Dilts & Todd Epstein, Dynamic Learning, Meta Publications, Capitola (CA), 1995, p 160.</ref>, eine zum '''Nachdenken''' und eine zum '''Ausdrucken'''<ref>Alain Thiry, 2014, p 38.</ref>. Tatsächlich nutzt ein begabter Schüler in einer einzigen Unterrichtsstunde alle mentalen Operationen: Vr, Vc, Ar, Ac, Di, K, aber in einer ganz bestimmten Reihenfolge.
+Die NLP-Modellierung der mentalen Strategien von begabten Schülern im Gegensatz zu denen von Schülern mit Lernschwierigkeiten hat vier kognitive Werkzeuge ans Licht gebracht, die besonders nützlich für das Lernen sind: eine Strategie zum '''Verstehen''', eine zum '''[[Rechtschreibstrategie|Merken]]'''<ref>Robert Dilts & Todd Epstein, Dynamic Learning, Meta Publications, Capitola (CA), 1995, p 160.</ref>, eine zum '''Nachdenken''' und eine zum '''Ausdrucken'''<ref>Alain Thiry, 2014, p 38.</ref>. Tatsächlich nutzt ein begabter Schüler in einer einzigen Unterrichtsstunde alle mentalen Operationen: Vr, Vc, Ar, Ac, Di, K, aber in einer ganz bestimmten Reihenfolge.
 ===Installation===

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 ===4 Mikrostrategien des Lernens===
-Die NLP-Modellierung der mentalen Strategien von begabten Schülern im Gegensatz zu denen von Schülern mit Lernschwierigkeiten hat vier kognitive Werkzeuge ans Licht gebracht, die besonders nützlich für das Lernen sind: eine Strategie zum '''Verstehen''', eine zum '''Merken'''<ref>Robert Dilts & Todd Epstein, Dynamic Learning, Meta Publications, Capitola (CA), 1995, p 160.</ref>, eine zum '''Nachdenken''' und eine zum '''Ausdrucken'''<ref>Alain Thiry, 2014, p 38.</ref>. Tatsächlich nutzt ein begabter Schüler in einer einzigen Unterrichtsstunde alle mentalen Operationen: Vr, Vc, Ar, Ac, Di, K, aber nicht in beliebiger Reihenfolge.
+Die NLP-Modellierung der mentalen Strategien von begabten Schülern im Gegensatz zu denen von Schülern mit Lernschwierigkeiten hat vier kognitive Werkzeuge ans Licht gebracht, die besonders nützlich für das Lernen sind: eine Strategie zum '''Verstehen''', eine zum '''Merken'''<ref>Robert Dilts & Todd Epstein, Dynamic Learning, Meta Publications, Capitola (CA), 1995, p 160.</ref>, eine zum '''Nachdenken''' und eine zum '''Ausdrucken'''<ref>Alain Thiry, 2014, p 38.</ref>. Tatsächlich nutzt ein begabter Schüler in einer einzigen Unterrichtsstunde alle mentalen Operationen: Vr, Vc, Ar, Ac, Di, K, aber in einer ganz bestimmten Reihenfolge.
 ===Installation===

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 Es wird auch darum gehen, den jungen Menschen konkret zu zeigen, wie sie die 4 Strategien je nach Art des Kurses kombinieren können. Für jeden Kurs sind kleine Tricks erforderlich.
 Zum Beispiel ein Rechtschreibwort auswendig zu lernen, einen 200-seitigen Medizin-Kurs auswendig zu lernen, eine mathematische Formel auswendig zu lernen oder 10 englische Vokabeln auswendig zu lernen, nutzt die gleiche kognitive Struktur, aber es gibt jedes Mal einen kleinen Trick, den der Jugendliche wahrscheinlich spontan nicht finden würde. Wir müssen es ihm zeigen.
 ==Hinweise und Referenzen==

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 Bei der Begleitung junger Menschen in ihrer Ausbildung ist es wichtig, zwischen vier großen Phasen zu unterscheiden<ref>Alain Thiry, ''La pédagoggie PNL'', De Boeck supérieur, Bruxelles, 2014, p 27-30.</ref>.
-Die PNL-Pädagogik zielt daher zunächst auf eine Beziehungs- und Motivationsqualität ab, die sich in eine '''humanistische Psychologie''' im Sinne von Rogers und Maslow einfügt.
+Die NLP-Pädagogik zielt daher zunächst auf eine Beziehungs- und Motivationsqualität ab, die sich in eine '''humanistische Psychologie''' im Sinne von Rogers und Maslow einfügt.
 Danach folgt die Phase einer '''präskriptiven Metakognition''', die in zwei Schritten erfolgt:
-# Die Modellierung brillanter Schüler, die vier kognitive Werkzeuge ans Licht gebracht hat.
+# Zuerst  werden brillante Schüler modelliert um die 4 kognitiven Werkzeuge ans Licht  zu bringen.
-# Diese ermöglichen es nun, den Jugendlichen konkrete Mittel an die Hand zu geben, wie sie lernen können, zu lernen.
+# Diese ermöglichen es nun, den Jugendlichen konkrete Mittel an die Hand zu geben, wie sie lernen können zu lernen.
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 ==Installieren der vier NLP-Lernstrategien==
-Sobald ein junger Mensch motiviert ist, können wir uns mit der kognitiven Seite des Lernens befassen, d. h. wie die Lernenden in ihrem Kopf vorgehen, um zu lernen. In der NLP gibt es zwei verschiedene Momente: den Moment der Forschung, d. h. der Modellierung der brillanten Schüler (Metakognition), und dann den Moment, wie man vorgehen muss, um den jungen Menschen, die es brauchen, das weiterzugeben, was man von den Besten gelernt hat.
+Sobald ein junger Mensch motiviert ist, können wir uns mit der kognitiven Seite des Lernens befassen, d. h. wie die Lernenden in ihrem Kopf vorgehen, um zu lernen. In der NLP gibt es zwei verschiedene Momente: den Moment der Forschung, d. h. der Modellierung der brillanten Schüler (Metakognition), und dann den Moment, das Ergebnis dieser Modellierung der Besten an eine Person weiterzugeben.
 ===4 Mikrostrategien des Lernens===
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 ===Installation===
-Wir haben dann konkrete Übungen entwickelt, um den Jugendlichen zu helfen, seine vier mentalen Strategien zu integrieren. Zum Beispiel Wortdiktate, um das Auswendiglernen zu trainieren. Wenn diese installiert sind, müssen sie noch trainiert werden, damit sie zur Gewohnheit werden.
+Wir haben dann konkrete Übungen entwickelt, um den Jugendlichen zu helfen, ihre vier mentalen Strategien zu integrieren. Zum Beispiel Wortdiktate, um das Auswendiglernen zu trainieren. Wenn diese installiert sind, müssen sie noch trainiert werden, damit sie zur Gewohnheit werden.
 ==Kombination dieser NLP-Strategien zum Erlernen komplexer Konzepte==
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 ===Unterschiede je nach Fachrichtung===
 Es wird auch darum gehen, den jungen Menschen konkret zu zeigen, wie sie die 4 Strategien je nach Art des Kurses kombinieren können. Für jeden Kurs sind kleine Tricks erforderlich.
-Zum Beispiel ein Rechtschreibwort auswendig zu lernen, einen 200-seitigen Medizin-Kurs auswendig zu lernen, eine mathematische Formel auswendig zu lernen oder 10 englische Vokabeln auswendig zu lernen, nutzt die gleiche kognitive Struktur, aber es gibt jedes Mal einen kleinen Trick, den der Jugendliche wahrscheinlich nie finden wird. Wir müssen es ihm zeigen.
+Zum Beispiel ein Rechtschreibwort auswendig zu lernen, einen 200-seitigen Medizin-Kurs auswendig zu lernen, eine mathematische Formel auswendig zu lernen oder 10 englische Vokabeln auswendig zu lernen, nutzt die gleiche kognitive Struktur, aber es gibt jedes Mal einen kleinen Trick, den der Jugendliche wahrscheinlich spontan nicht finden würde. Wir müssen es ihm zeigen.
 ==Hinweise und Referenzen==

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	==Hinweise und Referenzen==		==Hinweise und Referenzen==
	<references />		<references />
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 ==Kombination dieser NLP-Strategien zum Erlernen komplexer Konzepte==
-Wenn diese vier Strategien gut etabliert und trainiert sind, kann man sich endlich mit schulischen Aufgaben befassen, die ihre Kombination erfordern.
+Wenn diese vier Strategien gut etabliert und trainiert sind, kann man sich endlich mit schulischen Aufgaben befassen, die ihre Kombination erfordern<ref>Alain Thiry, ''La PNL au service des apprentissages'', De Boeck supérieur, 2021, p 127.</ref>.
 Wenn ein junger Mensch beispielsweise eine Grammatikregel anwenden möchte, muss er:
 # sich die typischen Beispiele dafür „merken“,