Skalenarbeit - Versionsgeschichte

Bettinareinhold am 20. Oktober 2013 um 06:46 Uhr

2013-10-20T06:46:41Z

Bettinareinhold am 20. Oktober 2013 um 06:46 Uhr

2013-10-20T06:46:16Z

Bettinareinhold: /* Übung */

2013-10-20T06:45:09Z

‎Übung

Bettinareinhold: /* Anwendung, Einsatz */

2013-10-20T06:37:27Z

‎Anwendung, Einsatz

Bettinareinhold am 18. Oktober 2013 um 06:16 Uhr

2013-10-18T06:16:28Z

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<small><nowiki> [Wie heißt ES ausserdem?] </nowiki></small> {{TOCright}}



== Historisches==

== Anwendung, Einsatz ==

== Ablauf ==

=== Schritt 1 ===
*dies ist ein Unterpunkt
*dies noch einer
**dieser ist eingerückt

=== Schritt 2 ===

=== Schritt 3 ===

Eine Tabelle mit Titelzeile gibt man so ein:

{| border="1"
! width="10 %" | Schritt
! width="20 %" | Was
! width="30 %" | Wie
|-
|A
|B
|C
|}

== Variationen ==

== Hinweise & Beispiele ==


== Übung ==

== Siehe auch ==

=== Verwandte Begriffe ===

=== Literatur ===

=== Weblinks ===

[[Kategorie:Begriff]]

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	<!--		<!--

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	* Bestätigen der Lösungskompetenz: Die gefundenen Lösungsmöglichkeit des Coachees würdigen und ihm deutlich machen, dass er weiß, wie er es verbessern kann.		* Bestätigen der Lösungskompetenz: Die gefundenen Lösungsmöglichkeit des Coachees würdigen und ihm deutlich machen, dass er weiß, wie er es verbessern kann.
	* Experimentrahmen und Wunderfrage: Den entsprechenden Rahmen aufbauen und den Coachee fragen, woran er oder andere merken würden, dass etwas anders ist.		* Experimentrahmen und Wunderfrage: Den entsprechenden Rahmen aufbauen und den Coachee fragen, woran er oder andere merken würden, dass etwas anders ist.
−
−	~~== Ablauf ==~~
−	~~<!--Hier stehen die einzelnen Schritte des Formats - d.h. wie man das Format~~
−	~~durchführt. Das kann mit Unterüberschriften sein.~~
−	~~-->~~
−	~~=== Schritt 1 ===~~

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	== Übung ==		== Übung ==

		+	Coaching mit Skalierungsfrage, Als-Ob-Rahmen und Wunderfrage
		+	(Übung für 3 Personen)
		+
		+	Der Coach führt den Coachee mittles Skalenarbeit durch den Coachingprozess. Die dritte Person beobachtet und gibt ggf. Feedback.
		+
		+	Möglicher Ablauf:
		+	* Thema klären
		+	* Skalenfrage stellen und aktuelles Befinden (x) nachfragen/einordnen lassen
		+	* Früheren Status (y) erfragen (letzte Woche, ein anderer Moment des Themas). Was hat den Unterschied bewirkt? (Lösungsfrage 1)
		+	* Was ist der Unterschied zwischen x und y? (Kriterien finden)
		+	* Was müsste heute/jetzt passieren, damit du von x auf x+2 kommen würdest? (Lösungsfrage 2)
		+	* Wann hattest du in der letzten Zeit bereits eine x+2? (Lösungsfrage 3)
		+	* Lösungskompetenz anerkennen/würdigen
		+	* Wunderfrage und Ressourcen einsetzen
		+	* Erneut Skalenfrage stellen und aktuellen Befinden erfragen. Kriterien?
		+	* Kommentar und Hausaufgabe

	== Weitre Verwendungsmöglichkeiten ==		== Weitre Verwendungsmöglichkeiten ==

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 Die Skalenfrage folgt dabei dem Muster: ''"Auf einer Skala von 0 - 10 - wobei 0 "sehr schlimm/schlecht" und 10 "super gut/hervorragend" bedeutet - Wie geht es dir?''
 Ziele der Skalenarbeit sind:
-* Objektivierung des Themas/Problems
+* Objektivierung des Themas/Problems: Der Coachee macht das Problem durch die Skalierung ein Stück weit messbar.
-* Dissoziation: der Coachee nimmt die Metapossition ein, um das Thema messen zu können
+* Dissoziation: Der Coachee nimmt die Metapossition ein, um das Thema messen zu können
-* Unterschiedsbildung: durch die Messung des Themas, kann der Coachee erkennen, dass das Thema Schwankungen unterliegt
+* Unterschiedsbildung: Durch die Messung des Themas, kann der Coachee erkennen, dass das Thema Schwankungen unterliegt
-* Finden von Beeinflussungsfaktoren:
+* Finden von Beeinflussungsfaktoren: Hier kann der Coach fragen, welche Faktoren das Problemempfinden beeinflussen - verschlimmern oder verbessern.
-* Finden von Kriterien:
+* Finden von Kriterien: Anhand welcher Kriterien kann der Coachee festmachen, dass sein Empfinden einer 3 entspricht und nicht einer 1.
-* Finden von Lösungsmöglichkeiten und Ressourcen:
+* Finden von Lösungsmöglichkeiten und Ressourcen: Durch den Aufbau eines Als-Ob-Rahmen kann der Coachee überlegen, wie er von einer 3 auf eine 5 gelangen könnte - auf diese Weise gibt er Aufschluss über seine Ressourcen. Weitere Lösungsmöglichkeiten können auch über einen Kontrastrahmen elizitiert werden: Was müsste der Coachee tun, damit sich sein Problemempfinden verschlimmert?
-* Bestätigen der Lösungskompetenz:
+* Bestätigen der Lösungskompetenz: Die gefundenen Lösungsmöglichkeit des Coachees würdigen und ihm deutlich machen, dass er weiß, wie er es verbessern kann.
-* Experimentrahmen und Wunderfrage:
+* Experimentrahmen und Wunderfrage: Den entsprechenden Rahmen aufbauen und den Coachee fragen, woran er oder andere merken würden, dass etwas anders ist.
 == Ablauf ==

@@ Zeile 11: / Zeile 11: @@
 == Historisches==
 == Anwendung, Einsatz ==
@@ Zeile 17: / Zeile 18: @@
 Dauer: 10-20 min.
 -->
 == Ablauf ==
 <!--Hier stehen die einzelnen Schritte des Formats - d.h. wie man das Format
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 -->
 === Schritt 1 ===
 == Übung ==
-== Siehe auch ==
+== Weitre Verwendungsmöglichkeiten ==
 === Verwandte Begriffe ===