Diskussion:Lernen: Unterschied zwischen den Versionen
K |
|||
Zeile 3: | Zeile 3: | ||
---- | ---- | ||
+ | Welche sind denn nun die Ebenen des Lernens nach Bateson: | ||
+ | * Lernen 0 - eine Reaktion. | ||
+ | * Lernen I - auf einen Reiz auf eine neue Weise zu reagieren. | ||
+ | * Lernen II - Lernen-lernen, ein Meta-Lernen über Lernen I. | ||
+ | * Lernen III - grundlegende Vorannahmen werden in Frage gestellt, auf denen Lernen II beruht. | ||
+ | * Lernen IV - Veränderung im Lernen III - evolutionäres Lernen zu verstehen. | ||
+ | |||
+ | :oder | ||
+ | |||
+ | #unbewußte Inkompetenz | ||
+ | #bewußte Inkompetenz | ||
+ | #bewußte Kompetenz | ||
+ | #unbewußte Kompetenz. | ||
+ | #Meisterschaft | ||
+ | |||
+ | --[[Benutzer:Carsten Gramatke|Carsten]] 23:44, 24. Okt. 2007 (CEST) | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | Sonstiges: | ||
Wir lernen automatisch alles, was wichtig ist. Wichtig = intensive eMotionen. Lernen heißt, einen Unterschied zu machen. | Wir lernen automatisch alles, was wichtig ist. Wichtig = intensive eMotionen. Lernen heißt, einen Unterschied zu machen. | ||
− | Bateson-Ebenen: 1. unbewußte Inkompetenz 2. bewußte Inkompetenz 3. bewußte Kompetenz 4. unbewußte Kompetenz. | + | Bateson-Ebenen: ???? |
+ | 1. unbewußte Inkompetenz 2. bewußte Inkompetenz 3. bewußte Kompetenz 4. unbewußte Kompetenz. | ||
Von 2. nach 3.: geht es durch Dämlichkeit, Frust undVerwirrung. | Von 2. nach 3.: geht es durch Dämlichkeit, Frust undVerwirrung. | ||
Von 3. nach 4.: Verhalten = Repetition; Persönlichkeit/ | Von 3. nach 4.: Verhalten = Repetition; Persönlichkeit/ |
Version vom 24. Oktober 2007, 22:44 Uhr
Hier müsste ein Verweis auf die Ebenen des Lernen von Bateson --Carsten 23:55, 28. Mär 2006 (CEST)
Welche sind denn nun die Ebenen des Lernens nach Bateson:
- Lernen 0 - eine Reaktion.
- Lernen I - auf einen Reiz auf eine neue Weise zu reagieren.
- Lernen II - Lernen-lernen, ein Meta-Lernen über Lernen I.
- Lernen III - grundlegende Vorannahmen werden in Frage gestellt, auf denen Lernen II beruht.
- Lernen IV - Veränderung im Lernen III - evolutionäres Lernen zu verstehen.
- oder
- unbewußte Inkompetenz
- bewußte Inkompetenz
- bewußte Kompetenz
- unbewußte Kompetenz.
- Meisterschaft
--Carsten 23:44, 24. Okt. 2007 (CEST)
Sonstiges:
Wir lernen automatisch alles, was wichtig ist. Wichtig = intensive eMotionen. Lernen heißt, einen Unterschied zu machen. Bateson-Ebenen: ???? 1. unbewußte Inkompetenz 2. bewußte Inkompetenz 3. bewußte Kompetenz 4. unbewußte Kompetenz. Von 2. nach 3.: geht es durch Dämlichkeit, Frust undVerwirrung. Von 3. nach 4.: Verhalten = Repetition; Persönlichkeit/ Wissen = Assoziation. Erwartung/Fortschritt: Erwartung linear; Fortschritt in Sprüngen Subjektiver Eindruck! Lerne, das Plateau zu lieben! Aufnehmen im Chaos. Informationen werden nach eMotionen sortiert. Botschaft – Bild – Bewegung Gedächtnistraining: Bekannt + Neu; Merkwürdige Lernen; Gedächtnistraining Wir lernen automatisch alles, was wichtig ist. Wichtig = intensive eMotionen. Lernen heißt, einen Unterschied zu machen. Bateson-Ebenen: 1. unbewußte Inkompetenz 2. bewußte Inkompetenz 3. bewußte Kompetenz 4. unbewußte Kompetenz. Von 2. nach 3.: geht es durch Dämlichkeit, Frust und Verwirrung. Von 3. nach 4.: Verhalten = Repetition; Persönlichkeit/ Wissen = Assoziation. Erwartung/Fortschritt: Erwartung linear; Fortschritt in Sprüngen Subjektiver Eindruck! Lerne, das Plateau zu lieben! Aufnehmen im Chaos. Informationen werden nach eMotionen sortiert. Botschaft – Bild – Bewegung Gedächtnistraining: Bekannt + Neu; Merkwürdige Verknüpfungen