1979 veröffentlichten Bandler und Grinder eine Transkription<ref>Bandler et Grinder, Frogs into Princes, Real People Press, 1979.</ref> der Modellierung der Strategie einer Person zum Erlernen der Rechtschreibung. Diese bestand darin, das Wort zu wiederholen (Vr) und unmittelbar danach zu fühlen, ob es sich richtig anfühlte (K). Dies eröffnete ein ganz neues Feld, nämlich die Erforschung der Strategien begabter Schüler im Gegensatz zu denen von Schülern mit Schwierigkeiten. Dies geschah jedoch nicht sofort.
1982 leiteten Robert Dilts und Todd Epstein in Vancouver ein Seminar über Lernstrategien, das transkribiert und veröffentlicht wurde<ref>Dilts et Epstein, Dynamic Learning, MétaPublications, 1995.</ref>. Darin beschreiben sie die Strategie zum Erlernen der Rechtschreibung sowie Methoden zum Erwerb von Vokabeln, zum Tippen oder zur Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeiten.
1983 und 1986 veröffentlichte Sid Jacobson <ref>Side Jacobson, Meta-Cation, 1983 Tome I, 1986 Tome II und III</ref> seine Arbeiten über die Bedeutung von Submodalitäten für die Fähigkeit zu verstehen und zu behalten. Darin beschrieb er den Stresscode sowie die Veränderungen, die Lernenden helfen.
==Hinweise und Referenzen==