* Seit 1990 führt Alain Thiry NLP-Experimente in Schulklassen durch. Dadurch konnte er die NLP-Pädagogik um mehrere Entwicklungen ergänzen: die Reflexionsstrategie, das Modell der vier Wissensebenen, die Strategie zum Überwinden von Gedächtnislücken und die Unterscheidung zwischen drei Arten von Verständnisproblemen.<ref>Alain Thiry, ''La PNL au service des apprentisssages'', 2021.</ref> Anschließend zeigte er, wie man die vier NLP-Lernstrategien kombinieren kann, um komplexere Konzepte zu erlernen: eine mathematische Formel, eine Liste von Vokabeln einer Fremdsprache, Grammatik, Konjugation, 200 Seiten Medizin ... Jedes Mal gibt es einen kleinen Trick, damit es für den Lernenden einfach und klar ist. Angesichts der Realität des Lehrplans wurde ihm klar, dass es grundlegende Begriffe gibt (das Dezimalsystem, die Multiplikationstabelle, grammatikalische Konnektoren ...), auf denen das Lernen in den folgenden Jahren aufbaut. Er griff diese Begriffe wieder auf und entwickelte für jeden einzelnen eine besonders effektive Methodik.
* Im Jahr 2023 hat die Europäische Union dem Ausbildungszentrum InterActif<ref>Forschungs- und Ausbildungszentrum von Alain Thiry in Belgien.</ref> einen Zuschuss für die Einrichtung einer kostenlosen IT-Plattform gewährt<ref>Diese Anwendung ist auf Französisch, kann jedoch in jede andere Sprache der Europäischen Union übersetzt werden.</ref> zur Verbesserung der Lesefähigkeiten von 8- bis 15-Jährigen. Diese Anwendung führt die Jugendlichen durch die vier NLP-Lernstrategien, die den vier Teilkompetenzen des Lesens entsprechen<ref>Alain Thiry & Fanny Demeulder, ''Améliorer les compétences en lecture grâce à la PNL'', 2023.</ref>.
==Wissenschaftliche Bestätigung==
1985 führte François Loiselle an der Universität von Moncton (Kanada) ein wissenschaftliches Experiment durch, das den Einfluss des Blickverhaltens auf die Rechtschreibleistung bestätigte. Dilts zitiert auch ein weiteres Experiment von Thomas Malloy vom Fachbereich Psychologie der Universität Utah, in dem er den positiven Einsatz eines visuellen Trainings bei einer auditiven Lernmethode mit ganzen Klassen bestätigt. Dies bestätigt den Einsatz unserer NLP-Lernstrategien.<ref>Dilts et Epstein, Dynamic Learning, MétaPublications, 1995.</ref>
==Die erste Grundschule mit NLP-Pädagogik==
1991 gründete Marie-Dominique Hillewaert in Belgien eine Grundschule für Kinder mit schulischen Schwierigkeiten, die aus anderen Schulen der Stadt verwiesen worden waren. Nach einer umfassenden Ausbildung in NLP-Lernstrategien bei InterActif durch vier Lehrerinnen wird die NLP-Pädagogik dort in allen Unterrichtsstunden angewendet. Obwohl diese Kinder als lernunfähig galten, sind sie dank NLP in dieser Schule erfolgreich. Die offiziellen Statistiken der belgischen Bildungsprüfungen am Ende der Grundschule belegen dies eindeutig und bestätigen damit die Wirksamkeit der Methode in der Praxis. So wurden beispielsweise 2010 18 Kinder der Schule zur CEB-Prüfung (Grundschulabschluss) geschickt, und das schlechteste Ergebnis lag über dem Durchschnitt der französischsprachigen Region. Sie haben also die „Schlechtesten“ der Stadt genommen und sie zu den „Besten“ der Region gemacht.<ref>Alain Thiry, ''La pédagogie PNL'', 2014.</ref>
==Hinweise und Referenzen==